Dirigeerlessen

Tijdens de individuele lessen dirigeren komen allerlei theoretische en practische aspecten van het dirigeervak aan de orde. Naar gelang de ervaring van de leerling bestaat de mogelijkheid om te werken met een bestaand koor, ensemble of orkest. Voor leerlingen die al een eigen ensemble leiden kan het eigen ensemble deze rol innemen.

Eigen ensemble

Voor leerlingen die al een ensemble leiden, kan dit eigen ensemble gebruikt worden voor de praktijklessen. Het eigen ensemble hoeft hiervoor géén aanpassingen te doen zoals extra programma's of extra repetities, al zal er tijdens de 'les' misschien wat vaker onderbroken worden dan normaal. Omdat het eigen ensemble door deze aanpak echter meer betrokken wordt in het repetitieproces, is de ervaring dat dit als boeiend en positief wordt ervaren. Het ensemble merkt tevens de groei van hun dirigent en daarmee hun eigen muzikale groei, hetgeen motiverend werkt.

Maatwerk

Omdat de behoeften van leerlingen vaak zeer uiteenlopend zijn, probeert Michel Havenith met zijn individuele dirigeerlessen maatwerk te bieden. Dit maatwerk kan heel specifiek zijn, zoals de vraag van een ervaren koordirigent naar hulp bij het dirigeren van recitatieven in één van de werken op het programma van de aanstaande jubileumuitvoering van zijn of haar koor. Of hulp in het werken en omgaan met een orkest voor een dirigent die nog niet eerder met een orkest heeft gewerkt. Maar ook voor degenen die (nog) niet met specifieke vragen zitten en zich (verder) willen bekwamen in dirigeren, bieden de individuele lessen of cursussen volop mogelijkheden. Basisvaardigheden en kennis die voor elke ensembleleider onontbeerlijk zijn komen daarbij altijd aan de orde.

Inhoud

Voorbeelden van belangrijke punten waaraan aandacht wordt geschonken, zijn:

• Hoe maak ik een goede repetitieplanning?
• Hoe weet ik van te voren waar problemen zullen gaan optreden?
• Hoe repeteer ik economisch en toch effectief?
• Hoe lees ik een (orkest)partituur?
• Hoe studeer ik een werk?
• Hoe kan ik zo goed mogelijk voorbereid op een repetitie komen?
• Hoe kan ik meer te weten komen over vocale en/of instrumentale technieken, c.q. mogelijkheden en problemen?
• Ik heb volgend jaar mijn eerste uitvoering met koor, solisten en orkest; waar moet ik allemaal aan denken?

Communicatie

'Lichaamstaal' of 'non-verbale communicatie' zijn tegenwoordig modewoorden die te pas en te onpas worden gebruikt. Er zijn echter weinig beroepen waarin lichaamstaal zo belangrijk is als bij dirigeren. Denk daarbij aan dingen zoals:

• Hoe kom ik over op het ensemble dat ik leid?
• Welke gevolgen heeft het gedrag van de dirigent op het ensemble?
• Kan ik dit proces sturen?
• Waarom reageert mijn ensemble zo op mij, en anders wanneer een ander ervoor staat?
• Wat is de meest effectieve manier om iets 'voor elkaar te krijgen' bij mijn ensemble?
• Hoe gedraag ik mij op het podium?
• "Bij de orkestrepetitie voor het concert van mijn oratoriumvereniging stond ik na een vraag uit het orkest met m'n mond vol tanden; hoe voorkom ik dat?"

Tijdens de lessen en cursussen onder leiding van Michel Havenith wordt daarom ingegaan op het aspect lichaamstaal.